为进一步贯彻落实《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）、《中共江西省委 江西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（赣发〔2018〕19号）精神，结合学校实际，制定本办法。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大、全国教育大会精神，特别是习近平总书记视察江西时重要讲话精神，紧紧围绕习近平总书记提出的“作示范、勇争先”目标定位和“五个推进”更高要求，以学校“思想再解放、改革再出发”大讨论活动为契机，按照新时代教师队伍建设的总要求，进一步深化校院两级管理、分配激励及分类考核等体制机制改革，激励广大教师担当作为，推动新时代学校发展提质增效，切实履行立德树人根本任务。
二、目标任务
结合学校中长期发展规划，在教师队伍思想引领、能力提升、服务保障等方面不断夯实基础、突出实效、深化改革，助推学校高水平师资队伍建设。通过实行灵活的教师薪酬和服务保障制度，不断增强教师的幸福感和获得感，实现师资总量平稳增长，质量水平大幅提升，高层次人才明显增加，青年学术和教学带头人、学术和教学骨干不断涌现，形成一支师德高尚、业务精湛、结构优良、富有创新精神和竞争力的高水平师资队伍。
三、主要举措
（一）注重教师思想政治引领
1.加强思政教育引领。落实全面从严治党的要求，严格按照全国、全省、全校思政工作会议精神，加强对教师的价值引领和理想信念教育，不断提高教师思想政治素养和专业素质。严格教师准入制度，注重业务能力的同时，加大思政素质考察力度。重视新进教师入职教育，不断优化课程设置，提高教师政治站位，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，树立教师“四有好老师”的事业理想。
2.完善教工党支部建设。根据实际需要，探索依托重大项目组、课题组、科研团队和教研室等建立党组织，实施“双带头人”培育工程，每年至少开展1次教工党支部书记培训。加大在优秀青年教师中发展党员的工作力度，每年面向青年教师党员集中开展党员教育活动。充分利用我省丰富的红色文化资源，传承红色基因，常态化、制度化推进“两学一做”学习教育和“不忘初心、牢记使命”主题教育。
3.抓实师德师风建设。严格执行学校《师德师风建设实施意见》《进一步加强师德师风建设若干规定》，建立教师师德考核档案，把师德考核作为年度考核、岗位聘任、专业技术职务晋升、评优奖励的重要指标，健全预防与惩处机制，对师德“越线”行为实行“一票否决制”。充分运用“两微一端”等新媒体渠道，主动占领网络思想政治工作阵地，树立师德、教书育人典型，讲好教师先进事迹。
（二）树立教书育人基本意识
1.坚持正确育人导向。突显人才培养是根本任务、教书育人是教师第一使命、全员全过程全方位育人是核心要求的主旨。青年教师晋升高一级专业技术职务（职称），须有担任辅导员（班主任）或本科生导师工作经历。引导教师主动参与学生思想政治教育实践，鼓励教师结合课程特点融入思政教育内容，提高教师立德树人的意识和能力，遴选一批课程思政改革模范，以评促教。发挥教师在课程建设、学术研究的权威引领作用，加强对学生的专业阅读指导，每学期向学生推荐3-5种阅读书（包含专业书籍），以读促教。
2.引导教师投入教学。严格落实上级教育管理部门高级职称教师为本科生授课的规定，教授原则上平均每学期至少要为本科学生讲授一门课程，发挥高级职称教师教育教学的示范作用。抓住青年教师职业理念形成的关键期，定期开展“青年教师教学能力竞赛”，以赛促教。把教师承担教学工作的业绩和成果作为聘任（晋升）教师职务、确定奖励的必要条件，引导教师加大对本科教学的投入和关注。不断改进
课程的教学内容，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。加大对信息技术应用能力，探索项目式教学、探究式教学、混合式教学等新教学摸式。
3.推进科教深度融合。引导教师将最前沿的科学技术知识、科技创新成果、科研经验和科研方法及时转化为教育教学内容，培养学生崇尚科学、坚持真理、勤于思索、勇于创新的品格，把科学研究与教书育人相融合。广大教师应充分利用现有科研平台和智库，在“一带一路”及高铁“走出去”等国家战略中充分发挥我校特色、优势，把科学研究与服务地方经济和国家重大战略相融合。
（三）健全教师职业成长体系
1.做好教师在职培训。建立健全新教师岗前培训制度和每5年一周期的培训规划。依托合作高校建立1-2个校外教师培训基地，每年举办1-2期中青年教师教学能力提升培训班，创新教学技能培训模式，从教学理念、教学方法、学术养成、现代教育技术融入教学等方面进行系统培训。原则上45周岁及以下的教师，3年内须接受1次以上的“在线开放课程”建设培训。
2.落实青年教师导师制。全面落实学校《青年教师导师制实施办法》，实施督导专家听课制度，充分发挥骨干教师在教学、科研中的示范引领和传帮带作用，切实加强对青年教师的指导。学院须为讲师及以下职称新进教师配备导师，并于每年3月、9月分别向人事处和教务处报备青年教师及导师结对情况。指导期内导师应主要对青年教师的教学予以全面指导，时间不少于1年。
3.丰富教师访学实践形式。充分利用上级教育行政部门现有访学、留学项目，积极探索实施校派访学项目，拓展教师境外访学渠道，力争建成1-2个相对稳定的海外培训基地，每年资助20名左右教师到境内外研修。统筹安排教师实践锻炼，实现校内与校外、企业与政府（事业）单位、学校统一派出与自主联系的有机协调，与重点企业共建若干实践基地，每年选派至少30名教师到各类企事业单位实践锻炼，重点支持待评估专业的教师参与工程实践。充分保证教师访学及实践锻炼期间的待遇及费用开支。
4.推进人才培育计划。以江西省有特色高水平大学和一流学科专业建设为契机，持续深入实施“天佑优秀教师”“天佑人才计划”，全力铸就“人才宝塔”的“塔尖”和“塔身”，加强人才梯队建设。对标“长江学者”“万人计划”“国家杰青”等层次学科领军人才，明确培育对象；探索实施只设岗位目标、不设具体考核任务的“塔尖学科青年人才储备计划”，通过提高待遇、淡化短期硬性考核条件，激发部分高水平青年人才对标前沿、潜心钻研。在教学、科研团队中推行“团队带头人+骨干+中青年教师”的人才队伍组织模式，发挥团队育人作用。
（四）深化人事管理制度改革
1.创新进人用人工作机制。加大人才引进力度，不断优化教师队伍的学缘结构、层次。针对学校的“学科宝塔”计划，建立“人才蓄水池”，给予青年人才宽松的教学、科研环境。对部分新进博士、硕士，探索采取“非高即走”或“非升即走”考核模式引进，形成产出高水平成果或职称评聘晋升的激励导向。进一步落实“年薪制”，与“天佑人才计划”接轨，推进引进人才与培育人才同业绩同酬，兼顾校内外平衡，激发教师干事创业热情，释放教学科研潜能，产出高水平成果。
2.树立奖勤罚懒薪资导向。构建“多劳多得、优绩优酬”的激励导向，优化基础性绩效工资和奖励性绩效工资的占比，坚持薪酬待遇向教学科研一线、业务骨干和有突出成绩的教职工倾斜。提高课酬，加大教学奖励力度，鼓励教师积极开展社会服务，形成鼓励教学、科研、社会服务并行的激励和考核机制，充分调动教职工积极性。
3.革新职称评聘分类管理。完善职称评聘标准，建立以代表性成果和实际成效为评价导向的考量体系，畅通直聘资格和“校聘”通道。努力探索不同学科门类职称评聘的平衡协调问题，在校内专职研究机构实施“研究系列”职称评聘。突出二级学院办学的主体地位，督促引导学院建立符合院情的职称评审办法。对现行的“教学型”“教学研究型”及“研究型”教师职称分类评聘制度进行优化。完善岗位聘用动态管理制度，进一步打破聘任“终身制”，强化“能上能下”机制。
（五）提高服务保障工作水平
1.建立人才联系和支持制度。实施校院两级班子成员联系服务人才制度，保障人才遇事随时“找上门”；落实并完善教师支持和服务制度，设立人才引进、培育的奖励，在申报重大课题、奖项和人才奖励、称号等方面设立奖励支持，将教师个人行为上升为学科、学院、学校目标，充分发挥组织和集体力量。
2.优化教师工作和成长环境。统筹现有资源，为教师的教学科研创造便利条件。以管理质量提升为统领，促进职能部门工作方式由“管理”向“服务”转变，进一步强化为教师服务的意识。倡导建立“保姆式”“一站式”的服务理念，充分利用“智慧交大”网络信息平台，不断优化工作流程，创新设立教师办事服务网络平台。
3.健全教师关怀和帮扶机制。关注教师身心健康，开展丰富多彩的文体活动，形成良好的校园氛围，增强教师的荣誉感和归属感。关心教师生活，在住房条件改善、子女入学、配偶工作安置等方面持续投入资源，妥善解决教师后顾之忧，为教师安居乐业、潜心教学科研创造有利条件。
四、落实措施
1.举措落实有队伍。各学院、各单位要加强对教师工作的组织领导，形成学校统筹、各单位分工协作、齐抓共管的工作格局。相关负责部门应加强对教师队伍建设的统筹管理、规划和指导，制订相关政策措施。各学院认真梳理师资队伍基本情况，结合学科发展状况，科学合理制定师资队伍建设规划。按照既定的时间表和路线图，以教师思政教育和师德师风建设为引领，统筹推进教师队伍人才引进与培养计划的落实，职称及薪酬制度的深化改革等系统工程。
2.经费投入有保障。进一步加大人才经费投入，将师资队伍建设经费作为学校年度资金预算重点。深入实施“校院两级管理”，保障现有“人才基金”“师资经费”“年薪制薪酬”等项目的经费预算额度，规范二级学院师资队伍建设经费的使用，保证用于教师专业素质能力提升经费的足额兑现，且专款专用。每年6月学院须将上一年度用于教师培养的经费使用情况报备人事处审核，学校以此作为各学院下一年度“师资经费”的划拨依据。
3.督查考核有制度。以学院年度工作目标责任状签署为抓手，持续实施年度学院人才工作述职、年度学院师资队伍建设目标考核等制度，强化考核督查结果的运用，将结果列为学院领导班子和干部考核评价、奖惩任免的参考，确保相关工作落到实处。